Bienvenidos a nuestro blog, en el que os contaremos las novedades y el día a día de nuestro centro, artículos, actividades, etc. NUESTROS SOLES SON LA CLAVE

Arrancamos septiembre Montessorizando por completo

Clave de soles arranca el curso 2019/2020

El 31 de agosto de este año se cumplen 150 años del nacimiento de María Montessori y tenemos el placer de participar con nuestra Escuela en tal evento como colaboradores. El congreso es gratuito y participarán ponentes de todo el mundo, abordando temas de Educación como elemento de cambio social. Se llevará a cabo del 6 al 10 de julio. Los organizadores este año, junto a Miriam Escacena, son Betnabé Lillo y Marco Zagal, fundadores de la Organización Montessori Canela Internacional. Os animamos a todos a participar. Para ello hay que inscribirse en: https://www.tuguiamontessori.com/congreso-internacional ¡BIENVENIDOS!

Abierto plazo de inscripción para el campamento de verano 2020. Nuestr@s peques se lo merecen ssiempre,pero este año más.

Hoy hemos disfrutado muchísimo con el taller de límites y Disciplina Positiva que nos ha preparado Laura de Crecer sumando. Las familias han abierto una ventana por la que se colarán nuevas estrategias y se irá parte de la culpa que acompaña siempre a los adultos. Si han asistido al taller es que están reflexionando y eso es ir por un buen camino,el del acompañamiento y no la imposición,el del ejemplo y no la superioridad, el de cuidarse uno mismo,respetarse y conocerse para poder establecer límites coherentes.

El cuento de Kids&us les ha gustado mucho,han intervenido y todos hemos pasado un rato súper agradable. Gracias a los papis por vuestra implicación y por hacer partícipes a los peques de momentos así,y gracias a las profes de Kids&us por enseñarnos que el inglés no es una asignatura,sino un lenguaje al servicio de la comunicación humana, que se puede aprender sin esfuerzo cuando somos pequeños ( mente absorbente Montessori) y que además es divertido. Nos ha encantado vuestro proyecto. Buen finde!!

Nuestra metodología funciona. Lleva haciéndolo desde hace 100 años,por eso la considero la madre de la pedogía moderna. Gracias a María Montessori los pequeños tienen mesas y sillas bajas,materiales a su alcance y se les empezó a considerar importantes en la sociedad. No vasos vacíos que llenar de conocimientos ,sino a pensar por ellos mismos a ser críticos y participar de la vida de los adultos como se merecen. En Clave de soles, contamos con materiales Montessori que fomentan la concentración,la libertad y la autonomía. Con adultos preparados, que actúan de intermediarios entre los niñ@s y los materiales,en un ambiente tranquilo en el que los niños se desarrollen felices y autónomos. Escuela de padres sobre temas de salud y pedagogía. No lo.penseis más. Clave de soles es vuestra escuela. Conócenos #MontessoriEnClaveDeSoles

PRIMER AÑO MONTESSORI

Estamos a punto de cumplir el primer trimestre en este curso de transición pedagógica hacia la METODOLOGÍA MONTESSORI. Han sido unos meses de mucho esfuerzo y trabajo por parte de todo el equipo. Pero hoy por hoy, podemos decir que todo ha sido positivo. Para todas aquellas personas que estéis leyendo esto, me gustaría haceros saber que para que un Centro o una Familia se “Montessorice” hacen falta que se den varios factores, en primer lugar, que las personas involucradas estén concienciadas de lo que supone un cambio. En segundo lugar, la formación. Al igual que ocurre con todo, no vale tener la intención de modificar un planteamiento. Todo tiene que estar analizado y en este caso, preparados para confiar en el niño. Es muy fácil ver a lo que me refiero con un ejemplo. Uno de los motivos por los que muchos padres se plantean acercar Montessori a sus casas es porque los niños tienen muchas rabietas. Ante esto, decir que en niños que siguen esta metodología, es raro que se den rabietas y en caso de darse son muy escasas. Pues lo primero que hacen los padres es leer en internet blogs como el nuestro en el que te explican los pasos a seguir y cómo actuar para corregir este comportamiento. La teoría está basada en la coherencia, por lo que según lo leemos, puede parecer sencillo. Pero llegado el momento, hay que verse en la situación. La rabieta puede aparecer en un momento en casa en la que estamos solos con el niño y tengamos todo el tiempo y la paciencia del mundo para solventarlo. Sin embargo, también puede aparecer en otros sitios. Imaginaos un sábado en un centro comercial, cargados con bolsas, con calor, con prisas… y el niño quiere algún juguete que ve en una tienda y lo pide. Como no queremos hacer niños caprichosos le decimos que no, que están en el centro comercial para otros asuntos y no le van a comprar el juguete. Puede ser el momento idóneo para tener una rabieta. ¿Es tan sencillo gestionar ahí la rabieta como puede ser en casa, armados de paciencia? Evidentemente no. ¿Qué hacemos en ese caso? ¿En el blog que he leído me hablaba del ambiente en el que pudiera aparecer la rabieta?... Surgen un sinfín de preguntas que nos ponen nerviosos. Lo que solemos hacer es llevarnos al niño llorando como un loco, agobiarle diciéndole que no es lugar para ponerse así etc. Incluso podría darse el caso de que se le acabara comprando el juguete que el niño quería contradiciéndonos a nosotros mismos por la explicación que le dimos antes del “numerito”. Este ejemplo me vale para decir que no es solamente querer mejorar una situación con la teoría que podamos leer. Por tanto, la labor de las personas que estamos dando este giro en Clave de Soles es titánica. En formación, en estudio y en práctica. Os puedo asegurar que pasados tres meses tenemos unos resultados que no pensaba que consiguiéramos en tan poco tiempo. Por otro lado, el ambiente. Los niños tienen que tener un espacio para moverse con libertad y que los materiales estén a su alcance. La adaptación que hemos hecho en las aulas, o salones como se denomina en esta pedagogía ha requerido un estudio pormenorizado. Se trata de un lugar donde no se debe correr, es un espacio de paz y calma, por lo que hasta los muebles hay que colocarlos de manera que evite las carreras de los pequeños. Al tratarse de niños tan pequeños, cada uno de los muebles debe estar estudiado para su utilidad, al ser bajitos para que esté al alcance de todo tiene que tener los bordes redondeados, deben ser de madera y a la vez, resistentes. Durante estos tres meses hemos ido variándolo en función de lo que hemos ido viendo. Debemos destacar, que nuestros alumnos el curso pasado estaban siendo educados en pedagogía tradicional y el moverse con libertad, no tiene la misma perspectiva. Si ellos estaban sentados todos en mesas y se acababa la actividad, tenían la posibilidad de correr porque para ellos, estar sentados era trabajar, y estar de pie, jugar. Ahora comprenden y respetan que el aula es un sitio para estar tranquilos y que el trabajo también es el juego, porque tienen la posibilidad de utilizar el material que quieran. Por supuesto, este ambiente se va variando en función de lo que el adulto observe que tendrá interés para ellos. De esta manera, hemos ido comprobando, como los alumnos, con su afán innato de explorar e investigar, van utilizando todo el material en el momento que vayan teniendo la necesidad. Es curioso ver cuando un niño no está preparado para utilizar un material, porque no le interesa al presentárselo o lo utilizan para lo que no es. Por otro lado, para Montessorizar Clave de Soles hemos tenido que enseñar a los padres, en la medida que hemos podido, en lo que consiste esta metodología. La relación familia-Escuela es importantísima, todos debemos ir por los mismos raíles y para ello ha sido necesarias reuniones y cursos. Hay que decir, que la persona que ha dirigido el giro metodológico tanto de los profesionales que trabajamos en la Escuela, como los ambientes, materiales, formación y presentación a las familias ha sido Mayte González. Guía Montessori (Montessoriza tu Escuela) con una larga experiencia, que de la manera más agradable y profesional del mundo ha ido marcando las pautas de principio a fin. De manera que podemos decir que cada avance ha sido gracias al esfuerzo de grandes profesionales, siempre bajo la supervisión de Mayte. Como síntesis de este artículo decir que, hemos elegido la metodología idónea para nuestra Escuela

Presentaciones de frutos,verduras y hortalizas,en este caso,un repollo. A la izquierda, presentación de vida práctica: doblar una servilleta.

"Dentro del niño está el destino del futuro". María Montessori

Queridas familias: reanudamos las clases de música para niñ@s entre 2 y 5 años,en las que conoceremos diferentes estilos musicales y de distintas culturas. Además de introducir el ritmo, el lenguaje musical y la psicomotricidad adaptándonos al desarrollo evolutivo de cada un@. Todo ello,no solo desde el aspecto musical,sino cognitivo y físico,cubriendo las necesidades que presentan estas edades.Aprenderan a apreciar la música de manera sensorial,trabajando para que amen este arte y continúen sus estudios musicales según vayan creciendo, favoreciendo su sensibilidad, su autoestima y descubriendo su entorno más inmediato a través de la música.

"Sembrad en los niños ideas buenas, aunque no las entiendan; los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón".

María Montessori nació en 1870 en Italia,y falleció en Holanda en 1952. Pedagoga, psicóloga, antropóloga, bióloga,escritora, doctora en medicina y Filosofía por la Universidad de Roma, pasó a la historia por su particular modelo de enseñanza, conocido como el Método Montessori, que ayuda a los más pequeños a desarrollar la confianza en sus capacidades, para enfrentar con optimismo los retos de la vida. Su legado llega hasta nuestros días,siendo su influencia evidente en la pedagogía moderna.

Nuestro equipo,de izquierda a derecha: Eva y Silvia (Comunidad infantil) Mayte (guía 0-6) Rodrigo ( director ) y Vero (Nido). Os esperamos con los brazos abiertos!!!

Montessorizando Clave de soles

Hemos arrancado el curso con el nuevo propósito de hacer de nuestra Escuela un espacio de inspiración Montessori y estamos empezando el proyecto de manera coherente. Nuestros alumnos, hasta ahora, han formado parte de la educación tradicional y, por tanto, hay que trabajar ciertos aspectos.

Estamos volcados para que en el mes de septiembre consigamos que, nuestros peques, empiecen a trabajar su autonomía. Para ello, insistimos mucho  en que cualquier actividad empieza cuando el material se encuentra en su sitio y termina cuando vuelve a su lugar después de haberlo utilizado.

Algo tan simple como conocer dónde están colocados los materiales, respetar el turno y saber que, una vez que hayamos terminado de trabajar, lo volvemos a llevar a su sitio y lo dejamos en perfecto estado para que vuelva a ser utilizado por el siguiente compañero/a es una de las premisas para comenzar a trabajar su autonomía.

Para conseguir todo esto, Mayte González (Creativa y Estimula), nuestra Guía, nos hizo empezar por tener en el ambiente, materiales que no supongan una dificultad a la hora de recoger. Es decir, aquellos que tienen pocas piezas. Por otro lado, tener muy claro el lugar donde se guardan, ya sean bandejas o cestas.
Además, hemos descargado nuestras aulas de juguetes y  másjuguetes con los que, lo único que se consigue es que la clase se llene de “cacharros” y sea horrible el momento de recoger.

Lo que buscamos con todo esto es que exista el orden que un niño/a necesita para sentirse seguro, para que jamás reine el caos en la sala, ya que se encuentran en un periodo sensible al orden, aunque a veces no os lo creáis.

Todos tenemos en nuestra cabeza la imagen del salón en casa lleno de juguetes; las construcciones, los coches, los carritos, muñecos… todo desparramado por el suelo.

En esa situación, le dices al pequeñ/a que lo recoja y le parecerá el trabajo más horroroso del mundo. Se le puede hacer un mundo recoger todo eso.

Pues la solución está en intentar que todo no  se saque a la vez, así como en la coherencia del número de piezas que tengan los juguetes.

Como ejemplo pongo el caso de las construcciones. Por mucho que tengamos una caja con 50 piezas, no es necesario que el niño tenga todas para su utilización por distintos motivos. En primer lugar, porque cuando un niño empieza a utilizar las construcciones, no es capaz de hacer nada con más de diez piezas. El número de las mismas habrá que ir incrementándolas según vaya estando preparado. Y en segundo lugar, porque si el niño se ve con un montón de piezas y no sabe utilizarlas o, son más de las que puede manejar bien, las utilizará para tirarlas y generar el caos que hemos dicho antes.

Lo mejor que se puede hacer es ir poco a poco y además acompañarle y guiarle para que aprenda a utilizarlas correctamente.

 

 

Los pequeños necesitan el orden externo, rutinas y un ambiente preparado que no cambie continuamente. Así,comienzan a estructurar también su orden interno y conocer su entorno inmediato.

Una sala no es nada si no tiene niñ@s, aunque esté lleno de buenos materiales. Ell@s son su esencia, por ell@s crece y se va transformando;es genial ver cómo evoluciona a medida que lo hacen sus peques. Se va adaptando a sus necesidades,les permite evolucionar,desarrollarse. Juntos, ambiente y niñ@ constituyen uno de los pilares de la educación Montessori,por eso es tan importante para nosotros cuidar de que sea maravilloso.

Ya llegó septiembre y abrimos nuestra puerta, la puerta de una escuelita que es vuestra casa, con el afecto de personas que os quieren, os respetan y están deseando mostraros todas las novedades; ver vuestras caritas cuando descubráis todo lo que está por llegar. Cuando avancéis pasito a pasito. Cuando desmostréis lo grandes que sois. Ayer alguien nos dijo que la escuela no parecía un cole, sino una casa, y pensamos: lo hemos conseguido. Porque ese era nuestro objetivo (o uno de tantos), que l@s peques no solo se sientan como en casa, sino que sientan que ESTA es SU casa. #MontessorizandoClaveDeSoles

Casita de biblioteca

En septiembre abrimos nuestras puertas con toda la ilusión del mundo, materiales excelentes,espacios renovados y un mobiliario maravilloso,que seguro que encantan a nuestros pequeños soletes.

Rampa de gateo en el aula Nido

Fomentamos la autonomía e independencia desde todos los ámbitos del desarrollo

Gran parte del mobiliario está realizado artesanalmente, con nuestras propias manos, eligiendo los materiales que más se adaptan a nuestras necesidades

Nuestra pequeña biblioteca en el Nido

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